IN-IN: STRUMENTI PER L’INCLUSIONE / INSTRUMENTE FÜR INKLUSION

Pubblicato con licenza Creative Commons Attribuzione-Non Commerciale-Non opere derivate 4.0 Internazionale (CC-BY-NC-ND 4.0) nella collana peer reviewed Traiettorie inclusive

Il volume affronta il tema dell'autoanalisi e delle corrispondenti azioni di miglioramento su vari aspetti della qualità dei processi inclusivi nella scuola. I livelli di funzionamento della scuola che sono stati coinvolti sono quattro: quello individuale – delle competenze personali e professionali dei docenti –, il livello della classe – delle metodologie didattiche inclusive –, il livello dell'istituzione scolastica – delle politiche e pratiche di autoanalisi e automiglioramento dell'inclusività – e infine il livello comunitario, e cioè delle relazioni tra scuola e agenzie educative e culturali del territorio.
Per ogni livello viene presentata una metodologia utile per l'analisi e il miglioramento: l'approccio del Critical Incident, il Lesson Study, l'Index per l'inclusione e il Kommunaler Index für Inklusion.
Questi approcci sono stati applicati in alcune scuole alto atesine in un progetto triennale finanziato dalla Provincia Autonoma di Bolzano; nella seconda parte del volume vengono presentati i principali risultati ottenuti.