L’educazione etico-sociale in contesto

Come avviene lo sviluppo morale? Quali teorie e quali autori lo hanno teorizzato? Quali implicazioni ha in termini di educazione? E quale ruolo giocano il contesto e l’insegnante?
A partire da questioni come queste, il volume affronta il tema della formazione morale dell’individuo – considerando tre fra le principali teorie che, nel corso del Novecento, sono state concepite da alcuni studiosi di riferimento – e riflette sulle implicazioni educative mediante l’analisi del quadro legislativo in materia di educazione civica e di alcuni approcci e curricoli di educazione morale che, nell’ambito della letteratura nazionale e internazionale, sono stati documentati e talvolta realizzati nelle realtà educative. La riflessione consente di individuare il ruolo giocato dal contesto e, in particolare, dall’atmosfera morale scolastica, in quanto ambiente e strumento che l’insegnante è chiamato a considerare per promuovere lo sviluppo morale della studentessa e dello studente.
Ma con quale frequenza questo accade? La seconda parte del libro si dedica, proprio, alla raccolta delle voci degli insegnanti della scuola secondaria di primo grado rispetto alla percezione dell’atmosfera morale, ovvero quella dimensione tacita che si respira tra le mura della scuola.
Senza pretese di esaustività, il volume intende offrire, a coloro che desiderano approcciarsi a tali ambiti di ricerca, uno sguardo complementare sul tema dello sviluppo e dell’educazione morale, privilegiando un testimone talvolta dimenticato dal campo della ricerca, quale è l’insegnante.