Come vascelli nella tempesta

Il volume descrive la complessità di un intervento sociale realizzato a scuola nel periodo che va dall’irruzione alla continuazione e infine alla sospensione della pandemia. L’intervento è presentato come un modello dinamico e adattivo, capace di affrontare qualsiasi contesto imprevedibile, inclusa l’ordinaria imprevedibilità della classe scolastica.
Il testo non evoca l’incubo della pandemia, ma piuttosto funge da vademecum su come mantenere i nervi saldi, non rinunciare a un metodo di organizzazione dell’improvvisazione e affrontare eventi imprevisti e imprevedibili.
È una guida su come affidarsi al dialogo in condizioni variabili e su come valorizzare la facilitazione dell’agency, ossia la capacità di scelta di tutti i partecipanti quando ogni opportunità di agire sembra svanire.
Il libro vuole anche essere una testimonianza di come una buona teoria e una metodologia flessibile abbiano sostenuto il sistema scolastico durante la pandemia. Inoltre, restituisce le informazioni sui preadolescenti raccolte in questo periodo per comprendere i vissuti emotivi e relazionali e offrire loro un sostegno anche durante la normalità. Presenta le metodologie e gli strumenti utilizzati per facilitare il dialogo, promuovere le competenze emotive e la partecipazione attiva dei preadolescenti, utili per accogliere gli eventi imprevisti che fanno parte della quotidianità dell’insegnamento.
Il volume è destinato a professionisti che si occupano della formazione dei giovani, sia nell’ambito scolastico sia nel tempo libero: dirigenti scolastici, amministratori, insegnanti, formatori, sociologi e psicologi. È rivolto in modo particolare agli insegnanti che hanno partecipato al progetto a memoria del lavoro svolto e a quelli che in futuro vorranno replicarlo nelle loro classi.